NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
Este texto tratará de analizar cómo el desarrollo tecnológico y las nuevas formas de comunicación que éste genera están configurando un nuevo escenario educativo, en el cual las nuevas tecnologías han de ser integradas como herramientas didácticas.
Si bien los posicionamientos sobre el tema muchas veces aparecen extremadamente contrapuestos, personalmente me sitúo en una posición pro-tecnológica-crítica, ya que veo la necesidad de integrar las nuevas tecnologías en la educación, conocerlas, analizarlas y utilizarlas pero no de cualquier manera y para cualquier fin. Me parece fundamental tomar precauciones para su incorporación y reflexionar desde la educación sobre el "mito de la comunicación". Los nuevos medios, a mi entender, no son ni buenos, ni malos, ni neutrales, puesto que los medios dotan de un significado especial al contenido del mensaje; dependerá del uso que se haga de los mismos, lo que nos lleve a una evaluación positiva o negativa. En cualquier caso, los nuevos medios proponen nuevas formas de conocimiento y demandan nuevas estrategias de aprendizaje y nuevos roles para profesores y alumnos.
Si bien los posicionamientos sobre el tema muchas veces aparecen extremadamente contrapuestos, personalmente me sitúo en una posición pro-tecnológica-crítica, ya que veo la necesidad de integrar las nuevas tecnologías en la educación, conocerlas, analizarlas y utilizarlas pero no de cualquier manera y para cualquier fin. Me parece fundamental tomar precauciones para su incorporación y reflexionar desde la educación sobre el "mito de la comunicación". Los nuevos medios, a mi entender, no son ni buenos, ni malos, ni neutrales, puesto que los medios dotan de un significado especial al contenido del mensaje; dependerá del uso que se haga de los mismos, lo que nos lleve a una evaluación positiva o negativa. En cualquier caso, los nuevos medios proponen nuevas formas de conocimiento y demandan nuevas estrategias de aprendizaje y nuevos roles para profesores y alumnos.
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